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A Schrade Painting

多文化视角

汉普郡学院致力于原则,即文科教育应该包括多文化视角严重的参与。多文化视角的要求是能在设定的指导分部II在成立时(二部合同)和完成(二部投资组合)的问题的一个组成部分。

在集中完成后,学生们将展示他们的分部II组合及其对多文化视角要求工作的结果,当然也包括工作和/或独立研究。学生还将描述在他们的文章回顾(或其他地方)的影响,这些探索对它们的浓度作为一个整体。

这一要求将被描述和评估为分割二评估的一部分。

多文化视角需求的关键问题

在满足这一要求,学生可以选择到地址的一个或多个以下的关键问题。学生,然而,鼓励所有三个问题纳入其师二:

  • 非西方观点。非西方民族和文化的研究将帮助我们的学生了解广大相互关联的世界中更好的文化多样性。一个与非西方观点思想上积极地参与扩大的途径之一领会世界。要实现这一目标,学生必须把非西方民族和文化的研究,探讨了二部。
  • 比赛在美国。 历史,政治和种族的文化在美国的学习和其他地方将会使我们的学生更好地了解情况,权力的背后的差异,往往沿着种族线下降。理论和分析有关“种族”的优惠对学生的教育更重要方法的严肃的学术研究。要实现这一目标,学生必须纳入作用的研究,种族和种族主义发挥在美国文化和社会变成他们的分裂II。
  • 知识和力量。 在权力和特权的差异的影响,从最学术的话语,其中学科的大炮是容易被呈现为中性和普遍隐藏。如何学术知识的学习可以通过电力和差异性关系的形状将有助于我们的学生有更多批判思考其下的知识或艺术的角度可以是特权或边缘化的过程。要实现这一目标,学生必须将权力与知识之间的关系的研究,对于任何非西方观点或种族,到他们的二处。

 

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