我们相信，字母等级是评估不足。
在新罕布什尔州，叙事的评价来代替字母等级的用于评估性能和每个任务，项目和课程进度。
这些评价并行的专业性能评估，帮助学生找出自身增长潜力的领域以他们的实力的沿线地区。
他们欣赏汉普郡的书面评估，形成多维的叙事成绩单。事实上，我们的评估，帮助学生准备好现实世界中，在那里他们将得到的绩效评价，没有成绩。
而我们在 最高的1％ 院校的毕业生，其赚取博士学位。
“与叙事的评价，学生本身不进行相互比较，他们比较自己的最好的 他们 可。有傲人的成绩也认为“我得到的一个趋势。我不需要做任何事情了。”我的观点是，不管你有多好，你可以 总是 多做。你总是可以更好。” - 乔安娜·莫里斯，认知科学副教授
“你从一年级学得少，特别是在像物理学受一对夫妇精心挑选的句子做更多的事情 - 给大家的关注了好处 - 多单数量甚至封信沟通教育方面的相关材料一个+/-后缀“。 - 埃布·伯恩斯坦，物理学教授
“除了让我很了解我的长处和短处，叙事评估确定空间的潜力 - 生长，细化，分化和融合 - 这让我朝着成为一个越来越强大的用户和信息的创造者更清晰地工作。” - 卢卡斯·奥斯皮纳，学生
“叙事评估转汉普郡教室空间为合作，没有竞争力，环境，学生可以一起工作，在生产方式相结合的知识。而不是自己跟别人作比较，以了解我是多么的学习材料，并在一类进步，我得到的反馈如何我，作为个人和作为一个学习者，从上课开始有进步。” - 鼠尾草坎贝尔，学生