新罕布什尔州后成功
新罕布什尔州的教学开发每个学生的能力问题，研究，分析，写，洽谈，并承接大量的独立项目，胜任能力的研究生院和雇主在他们的理想人选寻求。新罕布什尔州的跨学科和协作的教育方法，产生了显着效果。
100％ 学生在完成至少两个社群活动学习活动（CEL-1和CEL-2），其中涉及相结合的直接现实世界中接触到这个问题在社区设置一个特定问题的正规的课堂学习。
93％ 学生完成至少一次实习，研究助理或类似的活动。 70％的学生完成了毕业前的两个或更多。
65％ 我们的校友收入10年毕业内的高级学位。
89％ 新罕布什尔州的校友报告接收在毕业后一年内的工作机会。
前3％ 的国家的学院，其毕业生继续赚取研究博士学位。
1/4的 我们的毕业生已经开始自己的企业或组织。
汉普郡鼓励我独立思考和工作。 99％
汉普郡鼓励我想出创新的思路和解决方案。 95％
新罕布什尔州提高了我从跨学科综合信息的能力。 96％
汉普郡帮助塑造我变成一个终身学习者。 95％
我觉得我的方法来解决问题，学习情况是很多更加全面，我往往比在我学习新的东西，并找到解决方案的能力很多我的同龄人更有信心。
新罕布什尔州要求主动的方式来学习和灌输一个教育个人责任的意识更强。
社区，查询，公正和创新内置到我的生活在真实的方式。
“我通过在已经开发的进行，在汉普郡我自己独立的研究项目后，批判性思考的能力获得了一个良好的开端在我的研究生生涯。这使我能够带领自己的研究，而不是仅仅在我的导师的方向靠。我相比，我的同龄人谁所有已经履行了一个很规范的教育，因此，具有思维很规范的方式是能够促进与一种罕见的独特生物物理学的研究。”
艾萨克bruss博士学生高分子科学与工程学美国马萨诸塞州阿姆赫斯特大学
*作为战略规划过程的一部分，在2013年春季汉普郡学院的校友发起的调查。通过电子邮件，学院邀请校友8,160填写由校园的校友和家庭关系的机构研究办公室管理的网上问卷。总共1920次调查的完成，得到24％的反应率。
注：在数据中的百分比是基于对每个问题收到回复的数量。